近年来，，，新一轮科技革命和工业厘革深入生长，，，数字化、网络化、智能化赋能经济社会生长作用凸显。。
。。。。习近平总书记强调，，，要乘势而上，，，加速数字经济、数字社会、数字政府建设，，，推动各领域数字化优化升级。。
。。。。教育部坚决贯彻习近平总书记主要指示精神，，，把加速推进教育数字化，，，充分验展数字手艺对教育高质量生长的放大、叠加、倍增作用，，，逐步解决教育生长不平衡不充分问题，，，作为教育部的头号工程来谋划和推进。。
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　　在各级种种教育中，，，职业教育与工业距离最近、生源类型最广、治理层级最多，，，在数字时代受到的攻击最大，，，在数字化转型中获得的收益也最显著。。
。。。。必需驻足我国职业教育已进入提质培优、增值赋能机缘期和刷新攻坚、爬坡过坎要害期“双期叠加”的新阶段，，，准确识变、科学应变、自动求变，，，以数字化转型的新效果重塑职业教育的新生态。。
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　　准确识变：把准职业教育数字化生长趋势

　　一是认清社会数字化的厘革实力。。
。。。。数字化手艺、数字化要素、数字化头脑、数字化认知的生长，，，标记着人类社会已进入数字化生涯时代。。
。。。。数字化成为天下科技革命和工业厘革的先机，，，成为天下各国抢占未来生长制高点、塑造国际竞争新优势的主要实力。。
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　　二是看准教育数字化的必定趋势。。
。。。。近年来，，，天下各国纷纷宣布国家层面的教育数字化战略，，，借助数字化头脑和要领，，，推动数字手艺与教育深度融合，，，起劲探索新模式、开发新产品，，，增进新手艺支持教育教学立异。。
。。。？？梢运担，，数字化是未来教育的必定趋势，，，是我国教育并跑甚至领跑天下教育的新赛道，，，也是我国教育现代化的主要推力。。
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　　三是把住职业教育数字化的主要契机。。
。。。。“十四五”妄想明确提出了“建设高质量教育系统”“增强职业手艺教育顺应性”的政策导向和目的要求，，，今年政府事情报告也增添了“增强职业教育顺应性”的表述。。
。。。。而要增强职业教育顺应性，，，就必需把数字化转型作为职业教育整体性、系统性厘革的内生变量，，，加速职业教育育人看法的转变，，，作育大宗具有数字化素养和能力的中高端手艺手艺人才。。
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　　科学应变：谋划职业教育数字化生长战略

　　一是把准脉，，，就是要驻足现有基础。。
。。。。党的十八大以来，，，我国职业教育信息化快速推进：政策有安排，，，2017年教育部印发的《关于进一步推进职业教育信息化生长的指导意见》已作出顶层设计;联通有基。。
。。。。，，已笼罩所有32所本科条理和1486所专科条理高职学校、7200余所中职学校;资源有积累，，，已建成近2000个专业教学资源库、5000余门精品在线课程;事情有履历，，，坚持开展职业院校数字校园建设、信息化教学手艺大赛等系列活动。。
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　　二是开对方，，，就是要紧扣应用要害。。
。。。。谋划职业教育数字化生长，，，要以“升级平台、充分资源、完善机制”为内容，，，以“条件硬化、应用优化、质量强化”为目的，，，以“服务教学、服务西席、服务学生、服务审核评价、服务行政治理”为导向，，，坚持需求牵引，，，建构以“1个职教大脑·数字驾驶舱系统、2个二级平台、4个子系统和4个分中心”为主体的“国家职业教育智慧教育平台”。。
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　　三是用好药，，，就是要分步推进实验。。
。。。。教育数字化是个重大的系统工程，，，不可能“一口吻吃成胖子”，，，必需凭证怀进鹏部长提出的“成熟先上”和“分步实验、持续完善”的思绪，，，在“产权无争议，，，清静有包管”的条件下，，，甩开膀子、迈出步子、闯出路子、干出样子。。
。。。。我们将分三期建设“国家职业教育智慧教育平台”：2022年3月尾，，，率先上线专业与课程服务中心;6月尾，，，完成其他各中心的开发和上线;12月尾，，，完成平台各妄想功效的开发和上线。。
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　　自动求变Ｇ寰缠职业教育数字化转型升级

　　一是坚持内容为王，，，持续富厚资源。。
。。。。制订资源准入退出、产权；；；ず屠娣峙涔嬖颍，，按期宣布数字化资源建设指导性目录，，，进一步健全完善政府指导、市场加入的职业教育数字化职教资源共建共享机制，，，引发政行企校等多元主体开发资源和持续更新的内在动力，，，一直增添资源总量、提高资源质量，，，搭建支持学生学习、西席教育、学校治理和面向社会提供优质资源的平台。。
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　　二是坚持应用为要，，，拓展服务功效。。
。。。。健全完善统一门户、统一推广、统一应用，，，结构优化、区域平衡的职业教育数字化资源治理和服务平台，，，提高职业教育数字化资源使用效率。。
。。。？？⒐壹妒凳奔嗖狻⒃谙咂饰鲈げ饧白酆嫌呕骼硐低常，，智能化选择或推荐学习资源，，，知足学习者个性化学习需要。。
。。。。勉励企业将数字教学资源作为继续教育和培训平台，，，认可员工通过平台学习取得的效果。。
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　　三是坚持育人为本，，，赋能高质量生长。。
。。。。构建以学习者焦点素养为导向的教育丈量与评价系统，，，营造“人人可学、时时可学、随处可学”的智慧学习情形，，，推动职业教育办学模式、教育形式、教学方式和人才作育的数字化转型，，，实现从大规模标准化作育向大规模个性化作育的跃升，，，作育具有数字化头脑和能力的手艺手艺人才，，，切实肩负起“支持高质量生长”和“增进高质量就业”两大使命，，，起劲把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期待转化为职教战线“大有作为”的生动实践，，，以现实验动迎接党的二十大胜利召开。。
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