在政策限制在线教育之前，，，，，也是政策为它翻开了市场大门——在线教育自己就是一个由政策主导的行业。。。

K12在线教育受到政策的影响尤为显着。。。一系列中小学减负的政策，，，，，带来了两个影响：学校教的工具少了，，，，，学生在学校待的时间少了。。。

一方面，，，，，学校教的工具少了，，，，，自然就得求助校外培训。。。以前，，，，，该学的学校都教差未几了，，，，，校外培训需要追求差别化，，，，，再加上差别地区的课程要求差别，，，，，导致校外培训的普适性很低。。。现在，，，，，学校教的内容少了，，，，，反而有利于校外培训机构在各地提供相对标准化的培训，，，，，解决了以往难以异地扩张的问题。。。

另一方面，，，，，学生在学校待的时间少了，，，，，家长会想要通过报班填充孩子的课余时间。。。把孩子的课余时间只管填满着实是一个看涨期权，，，，，既可以防止孩子把这时间用来做其他事情，，，，，也有一定概率提高效果。。。

2017年，，，，，《国家教育事业生长“十三五”妄想》中明确写道“勉励社会实力和民间资源以多种方式进入教育领域”，，，，，还首次泛起了“互联网+教育”的提法。。。这些都被视作对在线教育的利好。。。

若是说减负和勉励的政策，，，，，对线上线下的校外培训都起到了推波助澜，，，，，那么疫情这个黑天鹅事务，，，，，则让K12在线教育驶上了生长的快车道。。。