互联网和移动互联网大潮下，，，网络不但仅成为绝大大都人日常生涯中十分依赖的工具与朋侪，，，并且也成为了教育工业施展的最佳平台。。。在近几年的职业教育在线化历程中，，，除了以往的教育品牌自建平台外，，，一些新的相助方式正在改变整个职业教育的工业名堂。。。5月尾，，，门户网站代表者腾讯和海内金融财务职业教育品牌高顿睁开深度相助，，，高顿教育为腾讯旗下在线教育平台“腾讯课堂”提供财务金融职业教育课程相关内容，，，现在暂时包括会计中级职称。。。

　　这项相助一经推出就引刊行业的普遍讨论，，，包括在线教育专家、财务金融职业教育业内人士和部分财经专业都对此次相助展现出了高度关注。。。

　　内容一直是大大都互联网工业的“命门”，，，从视频、社交、社区再到资讯，，，教育工业也毫无意外地包括在其中。。。可是纵观海内教育工业在线化历程，，，内容既是许多职业教育机构的优势，，，也是整个在线教育工业的短板。。。由于在线职业教育体现出了以下几个特征：行业的关闭化、教育机构平台化缺乏、优质平台和内容有一定的割裂。。。

　　不可否认，，，在当下的教育领域，，，岂论是K12、留学照旧职业教育，，，不乏一批影响力很大的品牌。。。但不难发明，，，这些品牌的互联网化实验大多以失败了却，，，即便有存活下来的，，，其生涯现状也只能以“阴晦”来形容，，，更别说乐成成为互联网、移动互联网的大平台。。。而反观那些在互联网工业中形成平台并最终乐成的案例，，，好比腾讯、搜狐、优酷、今日头条等，，，这些平台的最大特征就是笔直化缺乏。。。简朴来说，，，这样的生长现状可以总结为“好内容无法生长成为平台”、“优质平台缺少笔直化的好内容”。。。

　　这着实是各个细分行业互联网化的一个通性。。。平台化生长乐成的平台，，，均是从一个笔直领域“发财”，，，最后乐成到足以掩饰平台涉及的其他领域的不乐成。。。好比自制剧的优酷、引进影视剧的搜狐等等。。。别的，，，职业教育工业生长至此也跟工业自身的特质有很大关系。。。

　　教育工业的内容无外乎优质的师资+优质的课程，，，但职业教育行业”触网”水平不高、移动互联网化还仅限于授课形式，，，尚处于起步阶段，，，以是行业相对关闭。。。优质的内容均集中在线下的教育机构中，，，优质平台和内容连系水平缺乏，，，爆发了割裂。。。

　　相比之下，，，高顿和腾讯的此次相助之以是受到强烈的关注，，，一方面是开拓出了职业教育在线化的新要领，，，其次突破了现有优质师资集中在线下的现状，，，更主要的是为职业教育工业的转型提供了一种新的模式和可能——职业教育还可以这么玩?从这种趋势中我们可以看出，，，无论优质内容清静台的连系被冠以“生态、细腻化、笔直、长尾”等等多种隽誉，，，未来职业教育转型离不开师资+内容+平台这条蹊径。。。

　　第一、以师资作为焦点资源创立优质内容

　　师资是教育工业的焦点资源这点毫无争议，，，优质的教育内容需要优质的师资资源作为依托。。。与许多教育机构买内容、搬内容、抄内容差别，，，高顿很早就熟悉到了师资实力的主要性，，，并和海内最优质的师资实力形成恒久的深度相助关系，，，坚持了优质内容的持续供应。。。

　　高顿选择的相助同伴是上海财经大学。。。上海财经大学是中国最着名的财经类高等学府之一，，，作为上海品牌，，，这可以说是高顿能找到的最具实力的财务金融师资资源。。。除了和学校建设战略级相助关系之外，，，高顿还和许多财务先生建设了排他性的教学相助关系。。。

　　据悉，，，腾讯在选择旗下教育平台的财务金融职业教育培训相助同伴之时，，，也将师资实力作为焦点参考标准。。。

　　第二、以优质平台作为介质举行内容的散发与扩张

　　关于一个平台化的品牌、尤其是涉及到大宗细分笔直领域的平台化品牌来说，，，无法亲历亲为做好每一个领域内容是最大的问题。。。“不是所有好的内容都要自己做”这正是建设开放性内容平台的一大突破口。。。

　　腾讯作为海内流量最大的门户网站，，，正在吸引更多的顶级内容生产者成产顶级的内容，，，将其与腾讯平台自己的口碑连系在一起，，，形成协同效应。。。这也是腾讯正在建设的内容生态系统。。。

　　生态系统不但仅是平台需要的，，，也是教育工业整体需要的。。。教育工业和其他许多工业相同，，，现在都陷入了古板的广告营业逻辑中无法自拔：企业卖广告，，，用户看广告买课程。。。这样的营业逻辑虽然可能通过较简朴的流程即爆发订单和业绩，，，但由于有两个显着的短板，，，对教育工业自身的久远生长益处不大。。。

　　首先，，，教育工业恒久以来只有用户，，，没有形成所谓的“粉丝”和粘性。。。判断有没有形成生态，，，最直接的要领就是看有没有形成粘性和“粉丝”。。。单凭销售促成的工业生长和企业生长，，，在互联网和移动互联网情形下的可行性已经大打折扣。。。

　　其次，，，不形成生态也阻抑了优质内容和教育品牌口碑向外沿和其他空间的撒播与扩散。。；；チ贝，，，先有撒播、后有口碑、再有销售。。。但职业教育很长一段时间以内，，，再优质的内容和品牌口碑也无法在互联网上散播。。。

　　而腾讯的介入正好解决了以上问题。。。腾讯有着海内最为群集的互联网流量，，，同时其拥有QQ空间之类海内最优质的撒播途径。。。配合优质的内容，，，可以以最快的速率完成职业教育用户点和点之间的撒播与扩散。。。

　　第三、师资+内容+平台，，，形成在线教育的新工业链

　　从以上可以看出，，，职业教育以致教育工业”触网”失败的一大原因就是短视，，，不但无法意识到互联网、移动互联网时代下教育工业的走向，，，更没有意识到互联网对教育工业链能起到的革命性作用。。。荟萃了最优质的内容和最优质的平台，，，高顿和腾讯相助可以说是开创了职业教育在线化的全新工业链。。。

　　但工业链一定涉及商业和盈利模式的问题，，，无法给企业和工业带来效果的工业链是没有意义的。。。对此，，，业界以为：此次相助对高顿和腾讯的意义是差别的。。。关于教育机构来说，，，这样的相助肯定无法带来短期和眼下的盈利，，，但可以作育恒久的用户忠诚度和使用习惯。。。而关于腾讯来说，，，互联网上原本就保存一大批对优质财务金融职业教育内容感兴趣的用户，，，但由于”触网”的缺失，，，对这部分用户提供服务一直以来都是行业真空。。。腾讯获得了将这部分用户群集到自身平台的能力。。。

　　互联网不是万能的，，，但互联网可以为其他行业创立更多的可能。。。只管还将面临内容优质度能得否经得住用户考研、职业教育用户恒久习惯能否作育、互联网开放的内容系统能否留下“粉丝”等许多问题，，，但师资+内容+平台的互联网化蹊径一定是海内财务金融职业教育的未来。。。

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