迟迟未竣事的疫情
，，，，阻断了线下的教学活动
，，，，线上教学最先挑大梁
，，，，由此爆发的教育信息化生长的种种问题
，，，，最先展现出来。。与此同时
，，，，疫情下的大规模线上教学
，，，，使得教育信息化建设迫在眉睫。。总体来说
，，，，疫情时代袒露的教育信息化问题不但与政策、制度有关
，，，，并且建设理念过于落伍
，，，，也是导致其效果差强人意的一大原因。。

　　由于大宗的教育信息化建设
，，，，均属于科技类产品项目的构建头脑
，，，，其审核与验收标准遵照的是“手艺指标”
，，，，互联网产品的要害在于应用数据与活跃数据
，，，，强调产品的刚需与易用性。。从这一点来讲
，，，，教育信息化的建设
，，，，没有从教育的受用需求出发。。其次建设内容相对落伍
，，，，本着是为西席周全使用的目的出发
，，，，却不改变物资采购标准
，，，，这也是导致疫情阶段西席手忙脚乱的原因之一。。国家教育信息化制订的目的没错
，，，，但缺少落地标准
，，，，再加上立异能力不强
，，，，这就形成了在“老标准下建设新项目”的尴尬现状
，，，，效果可想而知。。疫情阶段许多着名网络企业
，，，，并没有在此次疫情之中很好地施展作用。。但像pp电子网校、钉钉课堂这样专业的教育类软件
，，，，在实践中得以普遍运用。。

　　以pp电子网校为例
，，，，我们来剖析一下
，，，，在众多的平台中
，，，，pp电子网校搭建的系统优势在那里。。在这个“时间就是款子”的时代
，，，，可以说谁争先提速谁就抢占了先机。
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p电子网校
，，，，依附拥有的专业手艺研发团队和多年教育行业开发的履历
，，，，综合实力突出
，，，，在搭建系统方面用时较短。。不但能够快速解决手艺难题
，，，，并且能够让网校系统坚持24小时稳固运行。。360°知足各教育机构的使用需求。。

　　在pp电子网校的上百次实践中
，，，，最短的系统搭建历程仅用了几分钟。。正因云云
，，，，让各人在较短的时间内就可以拥有属于自己的网校平台。。其次
，，，，系统内部分区搭建了多功效
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，，，，除直播录播系统、面授一对一外
，，，，尚有小班课、订单系统以及一些互动问答等多
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？橥本傩。。这样不但可以对各个
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，，，，并且现实效果更佳。。

　　总而言之
，，，，在线教育教学
，，，，不是简朴的上一节直播课
，，，，更不是把线下课堂整个搬到线上
，，，，它需要的是一套完整的在线教学辖档枉程
，，，，以及教学的组织、治理和数据剖析等辅助功效
，，，，这也是未来教育信息化从业者起劲的偏向。。